Teaching the Use of Gamification in Elementary School: A Case in Spanish Formal Education

Un análisis descriptivo se basa en tres dimensiones: programas más utilizados, dispositivos utilizados y funcionalidad didáctica. Estos datos se triangulan con un análisis mediante el método HJ-Biplot, el cual se presenta como una representación gráfica multivariada de los datos a partir de una matriz Xnxp. Este análisis detalla hallazgos sobre el papel determinante que juega el docente y la relación entre años de experiencia, edad, dispositivos utilizados y recursos utilizados, detectados con análisis descriptivos y bivariados.

Entre las conclusiones se encuentran que los sujetos valoran positivamente la formación en competencia digital docente en términos de gamificación, aunque en la práctica diaria real sólo el 30% del profesorado afirma utilizar herramientas gamificadas. La gamificación aporta beneficios colaborativos e innovadores en relación a su funcionalidad didáctica