Desafios e facilitadores da implantação de políticas de ações afirmativas dentro de programas de pós-graduação de Enfermagem

A seleção dos participantes ocorreu por amostragem intencional e o fechamento por exaustão. A análise dos dados foi conduzida segundo a técnica de Análise Temática de Conteúdo com apoio do software NVivo (versão 1.3), articulando-se aos referenciais teóricos do racismo estrutural e institucional. Resultados: Os achados foram organizados em quatro eixos temáticos: (1) Percepções sobre as Políticas de Ações Afirmativas na pós-graduação; (2) Estratégias e barreiras na implementação das Políticas de Ações Afirmativas na Unicamp; (3) Entre discussões e decisões: o processo de adoção das Ações Afirmativas na FEnf; e (4) A construção das Ações Afirmativas na FEnf: dilemas e limitações.

Discussão: A análise revelou a existência de diferentes níveis de compreensão sobre as AF entre os gestores, a predominância de prioridades institucionais concorrentes (como internacionalização e avaliação da CAPES), e a fragilidade das políticas de permanência. Embora não tenha sido identificada resistência explícita à adoção das AF, houve dificuldades em operacionalizar critérios de justiça distributiva e em articular políticas de inclusão com ações concretas de suporte acadêmico e social.

Considerações finais: Conclui-se que, para garantir a efetividade das políticas de ações afirmativas no PPG-FEnf, é necessário instituir diretrizes obrigatórias pela universidade, ampliar os espaços formativos sobre equidade racial, e implementar políticas consistentes de permanência. Recomenda-se ainda a realização de novos estudos com estudantes ingressos por ações afirmativas, de modo a aprofundar a compreensão sobre os impactos e as lacunas dessas políticas no contexto da pós-graduação.